학생들의 정보 능력은 고등 전문 교육의 국가 교육 표준에 의해 부과된 요구 사항 중 하나입니다.
학생들의 정보문화 현상에 대한 연구는 학생들의 정보문화 과학이 집중적으로 발전했음에도 불구하고 이에 대한 명확한 해석이 없음을 보여줍니다. N.B. Zinovieva에 따르면 이는 "현상 자체의 다차원 성과 복잡성, 고려의 다각적 성격 및 제한된 연구 기간"으로 설명됩니다.
학생들의 정보 문화는 인간 문화에 필수적인 복잡하고 유 전적으로 사회적으로 결정된 시스템이며 정보 환경에서 일련의 지식 방법, 행동 규범이 존재하는 것이 특징 인 자격을 갖춘 전문가의 통합 개인 교육입니다. 직업적인 활동과 일상생활에서.
도서관의 정보 및 교육환경을 통한 학생들의 인성정보문화의 기본은 인지(인지), 기술(정보기술 활용능력), 가치(동기-가치), 개인적(감정)요소가 결합된 연속적인 과정이다. .
전문가의 전문 교육을 지속적으로 개선하려면 학생들이 보편적인 지식, 능력, 기술은 물론 독립적인 활동 및 개인적 책임에 대한 경험으로 구성된 통합 시스템을 형성하고 개발해야 합니다. 교육 과정의 효율성 향상은 혁신 개발을 위한 질적으로 새로운 콘텐츠에 대한 지식을 얻는 능력에 달려 있습니다. 대학에서 학생이 갖춰야 할 가장 중요한 능력은 공부하는 능력, 주체적으로 지식을 습득하는 능력, 창의적으로 사고하는 능력입니다. 그의 전문적인 발전은 이것에 달려 있습니다. 공부하고, 독립적으로 일하고, 창의적으로 생각하는 방법을 배우는 것은 우리 시대에 빠르게 구식이 되어가는 특정 지식 세트를 습득하는 것보다 더 중요합니다. 학생의 일반적인 문화 형성은 고등 교육의 최우선 과제 중 하나이며, 학생 시절에 형성된 문화 수준에 따라 직업 활동의 안녕이 결정됩니다. 이런 점에서 학생의 정보문화 형성 문제는 특별한 의미를 갖는다. 이 문제는 최근 언론을 통해 다양한 관점에서 활발하게 논의되고 있다는 점에 유의해야 합니다. 학생의 정보 문화는 넓은 의미에서 선택한 전문 분야에서 새로운 것을 습득하기 위한 도구입니다. 이는 문화의 필수적인 부분을 나타내며 전문적 우수성의 구성 요소 중 하나입니다. 정보 문화에 대한 연구는 다양한 관점에서 인간 활동의 다양한 영역을 다루는 광범위한 자료를 나타냅니다. 혁신적인 측면의 정보 문화는 전문적으로 중요한 학생의 개인적 특성으로 이해되며, 이는 혁신을 마스터하는 과정에서 정보 환경과 효과적이고 합리적이며 윤리적으로 균형 잡힌 상호 작용을 보장하고 외부에서 지정된 정보를 개인 정보로 변환하는 수단으로 사용됩니다. 변혁적 활동의 도구. 인간 존재의 모든 영역에서 과학, 사회 관계, 엄청난 양의 새로운 정보 및 새로운 정보 기술의 발전은 전문가의 전문 교육 문제를 조정하고 있습니다. 글로벌 국가 공동체에의 진입은 개방형 정보 사회에 진입할 수 있는 기회를 제공합니다. 이 모든 것은 전문가의 전문 교육을 다른 각도에서 다르게 개선하는 문제를 살펴봐야 합니다. 열린 정보 사회와 통합 교육 공간의 조건에서 전문적 우수성의 필수 구성 요소인 미래 전문가의 정보 문화 형성이 중요해집니다.
정보 접근 방식 내에서 대부분의 정의는 정보를 검색하고 선택하고 분석하는 일련의 지식, 기술 및 능력을 의미합니다. 정보 요구 사항을 충족하기 위한 정보 활동에 포함되는 모든 것입니다. 이 접근 방식은 문명이 발전함에 따라 독립적으로 학습하고 재교육하는 방법을 모르는 교육을 받지 못한 사람들이 개인에게 합당한 생활 조건의 한계를 넘어서고 있다는 사실이 점점 더 분명해지고 있다는 사실에 근거합니다. 그리고 이전에 사회적 불평등의 원인이 시민권, 재산 및 소득의 기원 및 가용성, 사회 구조에서의 지위와 관련되어 있었다면 오늘날 정보 문화 수준은 계층화의 요소가 됩니다. 이는 가까운 장래에 각 개인의 운명이 새로운 정보를 적시에 찾고, 받고, 적절하게 인식하고, 생산적으로 사용할 수 있는 정도에 달려 있음을 의미합니다.
현대 상황에서 다양한 매체에 기록된 인간의 지식과 정신적 가치를 저장하고 전달하는 정보센터로서 도서관의 역할은 매우 중요합니다. 미래 전문가의 정보 문화 형성을위한 가장 중요한 조건은 통합 정보 공간 생성을 포함하여 정보의 가용성을 보장하는 것입니다. 이러한 조건의 구현은 주로 사회의 높은 수준의 문해력을 전제로 하는 새로운 정보 기술에 의해 보장됩니다. 세계 경험은 현대 기술을 기반으로 정보 기능을 개발하는 도서관이 이러한 문제를 해결하는 데 크게 기여할 수 있음을 입증합니다. 네 가지 측면을 구분할 수 있습니다. 매체에 기록된 정보 수집의 수집자 및 관리자로서 도서관의 중요성을 강화합니다. 출판물에 대한 서지 데이터 소스로서 도서관의 역할을 증대합니다. 도서관 서비스 형태의 확장; 독자들에게 정보 활용 능력을 심어주기 위한 일종의 훈련 센터로 도서관을 설립하는 것입니다.
전문가 교육 과정에 대한 현대적인 요구 사항은 모든 전문 분야의 교육에 대한 새롭고 혁신적인 접근 방식을 요구합니다. 현대 전문가는 필요한 정보를 찾고 사용할 수 있는 모든 새로운 정보 기술을 숙지해야 합니다. 이를 고려하여 교육과정에 '전문가의 정보문화'라는 특별과목을 도입하는 것이 바람직할 것이다. 학문을 가르치는 과정에서 정보 세계관의 토대를 마련하고, 미래 전문가에게 정보 작업을 위한 방법론과 기술을 제공하는 문제를 해결하고, 정보 사회의 기본 개념을 가르쳐 유기적으로 통합하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 사회의 문화에 참여하고 정회원이 되십시오. 이 과정의 목적은 교육 수준의 가장 중요한 구성 요소인 학생의 정보 문화 형성 및 발전, 서지적 의사소통에 대한 욕구, 정보 교환을 위한 의사소통의 중요성에 대한 이해입니다. 결과적으로 학생은 다음과 같은 능력을 개발합니다. 정보에 대한 태도; 정보 문화의 기본을 숙달하려는 개인적인 필요성; 독립적으로 정보를 검색하고 정보 부족을 제거하는 능력; 정보 환경과 상호 작용하는 능력; 개인 검색 엔진을 만들고 사용하는 능력; 소스의 완전성, 신뢰성 및 신뢰성의 관점에서 정보를 인식하고 평가하는 능력.
변화하는 정보 현실 속에서 도서관은 커뮤니케이션 세계의 중개자로서의 위치를 유지해야 합니다. 특정 독자 카테고리 및 특정 자금을 다루는 정보 컨설턴트, 전문가의 필요성이 증가하고 있습니다. 이러한 상황에서 도서관의 정보기능과 서지활동의 범위는 그 중요성이 더욱 커진다.
개인정보 문화 문제에 대한 논의는 대학 도서관을 포함한 모든 도서관에서 매우 중요합니다. 학생 개인의 정보 문화를 개선하는 데 있어 대학 도서관의 역할을 결정하는 주요 요인은 다양한 유형, 형식 및 내용의 컬렉션의 양과 성격에 있는 엄청난 정보 잠재력입니다. 참조 및 서지 보조 자료, 전자 및 카드 카탈로그, 카드 색인을 포함하는 참조 및 검색 장치; 다양한 범주의 독자를 위한 참고문헌 및 서지 서비스 분야에서 축적된 경험; 직장에서 새로운 정보 기술을 사용합니다.
학생 성격의 정보 문화 형성에서 도서관과 참고문헌의 역할에 대해 말하면서, 도서관 자체의 개발 수준과 그 안에 있는 기술 프로세스의 품질에 많은 것이 달려 있다는 점에 유의해야 합니다. 도서관 개발 전략은 무엇보다도 세계 최고의 도서관 경험을 고려하여 지속적인 활동 개선을 목표로 해야 합니다. 새로운 정보매체의 출현, 도서관 활동에 기술과 통신의 집중적 도입은 사서에게 사회 정보화에서 중심적인 역할을 할 수 있는 충분한 기회를 제공합니다.
모범적인 기본 교육 프로그램을 기반으로 개발되었습니다. 책 1: 초등학교. 유치원 교육. 제2권: 개별 과목 프로그램, 초등학교 과정. 과학 편집자 - 러시아 교육 아카데미 D.I. 모스크바. "발라스", 2011; 초등학생을 대상으로 한 교육. 과학 편집자 교육학 박사, 고등 학교 Gendin N.I의 국제 과학 아카데미 학자 교수.
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시사:
시 예산 교육 기관
"기초중학교 17호"
기본 수업 프로토콜 1번 2012년 8월 " "부터 국방부장관 _____________ N.G. 안티피나 | 동의했습니다. 대리인 HR 이사 _____________________ E.I. 이블레바 | 나는 승인한다. 교장 선생님 _______/M.V. 페르먀코프/ 교원협의회 회의록 |
작업 프로그램
교과 외 활동
“정보 및 서지 활용 능력의 기초”
(일반적인 문화 방향)
2012-2013학년도
학습 수준(학년):초등 일반 교육 1a, 1b, 1c, 2a, 2b 셀.
시간: 주당 1시간
1학년 프로그램의 시간 - 33
2학년 프로그램의 시간 - 34
편집자: 첫 번째 자격 카테고리 도서관 장
필리포바 엘레나 블라디미로브나
이 프로그램은 다음을 기반으로 개발되었습니다.
대략적인 기본 교육 프로그램. 2 권의 책.
책 1: 초등학교. 유치원 교육.
제2권: 개별 과목 프로그램, 초등학교 과정.
과학 편집자 - 러시아 교육 아카데미 D.I. 모스크바. "발라스", 2011.
교육적인 "개인 정보 문화의 기초"과정 프로그램초등학생 대상.
과학 편집자 교육학 박사, 고등 학교 Gendin N.I의 국제 과학 아카데미 학자 교수.
폴리사예보 2012
설명문
관련성
프로그램 "정보 및 서지 활용 능력의 기초"기반으로 개발대략적인 기본 교육 프로그램. 책 1: 초등학교. 유치원 교육. 제2권: 개별 과목 프로그램, 초등학교 과정. 과학 편집자 - 러시아 교육 아카데미 D.I. 모스크바. "발라스", 2011; 교육적인"개인 정보 문화의 기초"과정 프로그램초등학생 대상. 과학 편집자 교육학 박사, 고등 학교 Gendin N.I의 국제 과학 아카데미 학자 교수.
사회경제적, 과학기술적 발전의 심오한 변화현대 사회는 교육 목표의 새로운 내용을 결정하고, 자기 계발에 영향을 미치는 성격 특성을 모델화하고, 영적 잠재력의 사용과 다양한 삶의 영역에서 생산 활동의 가능성을 보장합니다.
현대인의 교육 수준에서 가장 중요한 구성 요소는 정보 요구 사항을 합리적으로 충족시킬 수 있는 지식과 기술을 습득하는 것입니다.
교육 시스템에서 정보 검색 및 처리와 관련된 지식, 기술 및 능력의 습득은 학생의 초교과 기술 및 교육 작업 기술로 간주됩니다. 그들 없이는 정보 문화의 형성이 불가능하며, 그 형성은 현대 사회의 정보화 조건과 특히 관련이 있습니다. 인터넷과 컴퓨터는 현대 학생의 전형적인 속성이 되고 있습니다. 그러나 정보 문화의 형성은 컴퓨터 과학 수업에서 컴퓨터 활용 능력을 가르치는 것에만 국한될 수 없습니다.
문제에 대한 이러한 이해는 학생들의 낮은 수준의 독서 문화라는 심각한 장애물에 직면합니다. 이는 학교 커리큘럼의 기본 과목과 학생들의 영적 미성숙을 습득하는 데 어려움을 수반합니다.
독서문화는 정보문화의 기초이다. 정보 검색 및 처리 분야의 기본 지식과 기술을 형성합니다.
도서관과 서지 지식은 현대인의 독서 문화에서 없어서는 안될 부분입니다. 이는 정보 자원 및 독립적 작업 방법과 밀접한 관련이 있습니다.
따라서 학생들의 정보문화 형성은 정보의 기초와 서지적 소양을 갖추기 위한 체계적인 수업이 없이는 불가능하다. 이는 독립적인 정보 검색 및 처리 방법을 포함할 뿐만 아니라 학생들이 교과서의 범위를 뛰어넘을 수 있는 기회를 제공합니다.
다른 유형의 도서 제품을 사용하여 정보 공간을 확장합니다.
이 책은 성공적인 교육 활동을 위한 정보의 주요 원천일 뿐만 아니라 학생들의 교육과 정신 발달을 위한 강력한 수단이었으며 앞으로도 그럴 것입니다.
불행히도 현대 학생의 삶에서 책의 역할은 줄어들고 있으며 다른 매체로 대체되고 있습니다. 초등학교에 진학하면서 이런 문제는 더욱 심각해진다.
정보 및 서지 활용 능력의 기초 프로그램은 다음을 목표로 합니다.목적 성공적인 연구와 자기 교육을 위한 도구일 뿐만 아니라 영적 가치의 원천으로서 책을 활용해야 할 필요성을 학생들에게 심어주기 위해, 그것 없이는 현대 교육받은 사람의 형성이 불가능합니다.
목표는 다음과 같은 여러 문제를 해결하여 달성할 수 있습니다.
책의 역사와 서적 제작에 대한 일반적인 정보를 제공하고 인류 문명사에서 책이 주요 역할을 하는 역할에 학생들의 관심을 집중시킵니다.정보 출처;
인간의 영적 문화 형성에 있어 이 책의 중요성을 밝히십시오.
세계 문화, 러시아 문화의 맥락에서 인간이 만든 제품으로 책에 대한 아이디어를 제공합니다.
교과과정 필수과목의 성공적인 발전을 위해 다양한 형태의 출판물을 활용하여 독립적으로 정보를 검색하고 처리하는 능력을 통해 학생들의 정보문화 기반을 형성한다.
받은 정보를 구두로 전달하는 능력을 통해 학생들의 의사소통 문화를 발전시킨다.
이 프로그램은 다음을 기반으로 지원됩니다.
백과사전과 백과사전을 포함한 대중 과학 문헌 및 출판물참고 도서;
지역 역사 문헌 출판물;
학교 도서관 소설 재고 사용 시국내외 작가들의 최고의 민속 및 작품 판.
"정보 및 서지 활용 능력의 기초" 프로그램은 초등학교 연령의 어린이를 대상으로 4년간의 수업을 위해 개발되었으며 수업 및 과외 활동에서 자료의 점진적인 개발을 위해 고안되었습니다.
이 프로그램은 135시간(주 1시간), 1학년은 33시간, 2~4학년은 34시간으로 구성되어 있습니다.
"학생을 위한 정보 문화의 기초" 프로그램을 통해 지식의 교육 및 발달 잠재력을 더욱 완전하게 드러내고 다음 학년에서도 정보 교육을 계속할 수 있는 보다 유리한 조건을 조성할 수 있습니다.
주요 업무 형태는 교육 세션입니다. 수업은 개인, 정면, 집단 창의성과 같은 교육 활동 조직 형태를 제공합니다. 수업에는 학생들을 위한 이론 및 실습 활동이 포함됩니다. 이론적 부분은 설명 자료를 보면서 대화하는 형식으로 제공됩니다(컴퓨터 기술 사용). 학생들과 함께 일할 때 검토, 실습, 여행, 독립 작업, 테스트 등 다양한 방법론 기술을 사용할 계획입니다.
예상되는 결과
"학생 정보 문화의 기초" 프로그램에 대한 어린이의 숙달은 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 일련의 결과를 달성하는 것을 목표로 합니다.
개인 검색결과
다음의 관점에서 사람들의 행동과 생활 상황을 평가합니다. 일반적으로 인정되는 규범과 가치, 특정 행동을 좋은지 나쁜지 평가합니다.
텍스트를 감정적으로 "살아"보고 감정을 표현하십시오.
읽은 작품의 등장인물에 대한 태도를 표현해 보세요.
규제 보편적 학습 활동
교사의 도움을 받아 수업 활동의 목적을 결정하고 공식화합니다.
수업의 일련의 동작을 통해 이야기해 보세요.
인지적 보편적 학습 활동
책(제목, 목차, 목차), 사전을 찾아보세요.
정보를 한 형식에서 다른 형식으로 변환합니다. 짧은 텍스트를 다시 말해줍니다.
기본 유형의 메모 작성 기능을 통해 정보를 처리합니다.추출, 계획, 검토.
소통하는 보편적 학습활동
당신의 생각을 말로 표현하고, 다른 사람의 말을 듣고 이해하십시오.
그룹, 쌍으로 일하는 법을 배우십시오.
주제 결과
귀로 문학적 텍스트를 인식합니다.
도서출판 발전의 주요 단계, 도서출판의 역사적 형성과정 및 그 구조를 안다.
프로그램에서 정의한 용어의 의미를 이해합니다.
도서관의 도서 및 정보 환경을 탐색합니다.
다양한 유형의 문학에 대한 아이디어를 가지십시오.
프로그램 마스터의 계획된 결과 평가
어린이의 학습 성과를 추적하고 평가하는 시스템은 어린이의 전시회, 대회, 공개 행사 및 테스트 참여를 통해 이루어집니다. 시험은 학생들의 활동을 평가하고 요약하는 효과적인 형태입니다. 테스트는 테스트뿐만 아니라 수업에서 습득한 지식을 통합하는 데 도움이 되며, 잘 이해되지 않은 주제(질문)를 식별할 수 있게 하여 제안된 자료를 더욱 구체화하고 개선하는 데 도움이 됩니다.
주제기획 1학년
이름 | 행위 형태 | 시간 | |||
그 이름이 책인 기적 | 총 | 이론 | 현실적인 |
||
첫 번째 도서관 방문. 도서관을 알아가는 중입니다. "독자", "사서"의 개념. 도서관 이용에 관한 기본 규칙입니다. | 레슨-견학 | ||||
책 취급 규칙. | 대화 이야기 | ||||
유아용 책, 책갈피, 그림 표지 만들기. | 창의적인 수업 | ||||
한 사람의 삶을 담은 책. 디자인 요소. 일러스트레이터. | 대화 검토 | ||||
어린이를 위한 위대한 러시아 작가. | 수업 복습 | ||||
큰 소리로 읽는다 | |||||
건강해지세요 책! | "크니즈키나 병원" | ||||
퀴즈 게임 | |||||
좋아하는 동화의 페이지를 통해! | 퀴즈 게임 | ||||
원산지 역사 정보 자원 | |||||
주요 정보 출처 (돌 책, 파피루스, 양피지)의 출현 역사. | 수업 발표 | ||||
글쓰기 출현의 역사. | 도서관 수업 | ||||
종이 발명의 역사에서. | 도서관 수업 | ||||
Rus'의 타이포그래피. 손으로 쓴 책. | 도서관 수업 | ||||
대화-발표 | |||||
책의 요소: 표지, 제목 페이지, 삽화. | |||||
책 작업 방법 | |||||
참고 문헌, 백과사전, 사전에 대한 지식. 참고 출판물 사용 규칙. | 워크숍 레슨 | ||||
백과 사전 "모든 사람에 관한 모든 것"(특성, 건축 구조). | 워크숍 수업, 큰 소리로 낭독 | ||||
총 |
1교시(33시간)
첫 번째 도서관 방문. 도서관을 알아가는 중입니다."독자", "사서"의 개념. 도서관 이용에 관한 기본 규칙입니다.
책 취급 규칙. 어린이의 책에 대한 배려하는 태도 형성. 도서 전시회 "The Book Thanks", "The Book Complains".
아기 책 만들기, 책갈피, 그림 표지 만들기 - 실습 수업.
소설, 어린이를 위한 정기 간행물, 그 목적. 어린이를 위한 신문, 잡지, 소설에 대한 아이디어를 제공하세요. “빈도”, “출판”, “구독”의 개념을 소개합니다.
어린이를 위한 위대한 러시아 작가. A.S. 푸쉬키나, L.N. 톨스토이, K.I. Chukovsky.
좋아하는 동화의 페이지를 통해! 퀴즈 게임. 학생들을 위한 무료 독서, 구두 언어 능력 향상.
주요 정보 출처의 출현 이력(설형문자, 파피루스, 양피지, 책, 카세트, 자기 디스크).과거의 주요 정보 소스 생성 내역입니다. 테스트 번호 1.
글쓰기 출현의 역사. 창조의 역사를 소개합니다:그림 쓰기 - 그림 그리기, 매듭 쓰기, 편지 쓰기, 알파벳. 테스트 번호 2.
종이 발명의 역사. 중국, 유럽, 이집트의 종이 창작 역사에 대해 잘 알고 있습니다.
손으로 쓴 책. Rus'의 타이포그래피.중세 시대의 기본 정보 소스(목판화, 손으로 쓴 책, 인쇄된 책)의 생성 역사에 대한 지식을 확장합니다. 인쇄의 발명에 대해 생각해 보세요. 테스트 번호 3.
학교 도서관은 학교 정보 센터입니다.학교정보센터로 학교도서관을 소개합니다. 도서관(구독,열람실,수납부)에 대한 아이디어 확장. 미디어 라이브러리. 도서관의 참고문헌 및 서지 장치에 대한 기본 개념(카탈로그, 문서의 서지 설명).
책의 요소: 표지, 제목 페이지, 삽화, 서문, 목차. 워크샵 레슨.
참고 문헌, 백과사전, 사전에 대한 지식.
참고 출판물 사용 규칙. 도서전 <이게 뭐죠?> 누구야?". "백과사전", "사전", "참고서" 개념의 해석. 자료의 알파벳순 배열, 여러 권의 단어와 그림의 단어 분포, 제본. "어떤 책에서 질문에 대한 답을 찾을 것인가..." 게임은 어린이들이 참고 문헌을 빠르게 탐색하는 데 도움이 될 것입니다. 실용적인 수업.
백과 사전 "모든 사람에 관한 모든 것"(특성, 건축 구조). 어린이를 위한 백과사전. 참고부서, 일러스트레이션, 복제품을 소개합니다. 게임 "내 질문에 대한 답을 찾으세요?" 실용적인 수업.
주제기획 2학년
이름 | 행위 형태 | 시간 | |||
그 이름이 책인 기적 | 총 | 이론 | 현실적인 |
||
도서관 이용에 관한 기본 규칙입니다. "사용자", "문서", "소스", "정보"의 개념입니다. | 레슨-견학 | ||||
동물 습관에 관한 시, 동화, 수수께끼. | 퀴즈대회 | ||||
큰 소리로 읽는다 | |||||
훌륭한 작가들이 우리를 방문했습니다. | 수업 복습 | ||||
소설, 어린이를 위한 정기 간행물, 그 목적. | 대화, 시립어린이도서관 견학 | ||||
건강해지세요 책! | "크니즈키나 병원" | ||||
책의 도시로 여행을 떠나보세요! | 여행 게임 | ||||
원산지 역사 정보 자원 | |||||
수업 발표 | |||||
가장 고대 및 중세 도서관(이집트, 알렉산드리아, 고대 러시아 도서 컬렉션). | 수업 발표 | ||||
도서관 시스템의 구조. 도서관 이용규칙입니다. | 도서관 수업 | ||||
도서관 - 학교안내센터 | |||||
도서관 수집 시스템. | 도서관 수업 | ||||
도서관에서 필요한 정보를 찾아보세요. | 도서관 수업, 실습 수업 | ||||
도서관 수업 | |||||
선반에서 문서를 검색하는 중입니다. | 대화 | ||||
사전의 유형과 목적. | 워크숍 레슨 | ||||
책 작업 방법 | |||||
참고 출판물 사용 규칙. | 워크숍 레슨 | ||||
읽은 책 리뷰. 일기 읽기. | 워크숍 레슨 | ||||
도서관 수업 | |||||
대화, 워크숍. 인터넷. | |||||
총 |
2학년(34시간)
주제 : '이름이 책인 기적'
도서관 이용에 관한 기본 규칙입니다. "사용자", "문서", "출처", "정보"의 개념을 소개합니다.
동물 습관에 관한 시, 동화, 수수께끼. 퀴즈 게임.
훌륭한 작가들이 우리를 방문했습니다. B. Zakhoder, A. Barto, I. Krylov의 삶과 작품에 대한 지식.
소설, 어린이를 위한 정기 간행물, 그 목적. 시립어린이도서관 견학.
건강해지세요 책! 책 수리를 위한 가장 간단한 작업: 표지를 풀로 붙이고 떨어진 시트에 풀을 붙입니다. 도서전 “이 책, 우리는 우리 자신을 치유합니다.” 작업장.
책의 도시로 여행을 떠나보세요! 여행 게임. 방송국 "이것들은 누구의 물건인가", "이 영웅은 어떤 동화에서 나온 것인가", "Knizhkina 병원". 아이들을 책의 세계로 끌어들이고, 학생들의 지식 폭을 넓혀주며, 독서에 대한 흥미를 높여줍니다.
주제 : "정보 자원 출현의 역사"
책의 역사(돌, 파피루스, 양피지)에 대한 기본 지식.과거의 주요 정보 출처의 역사에 대해 잘 알고 있습니다. 테스트 번호 1.
가장 고대 및 중세 도서관(이집트, 알렉산드리아, 고대 러시아 도서 컬렉션). 고대 도서관에 대한 지식. 테스트 번호 2.
도서관 시스템의 구조. 도서관 이용규칙입니다. 도서전 '함께읽기'.
주제 : "도서관 - 학교 정보 센터"
도서관 수집 시스템. 도서관의 책 배열(왼쪽에서 오른쪽으로, 가나다순, 알파벳순, 구분자가 무엇인지, 참고도서, 백과사전, 사전)을 소개합니다.
도서관에서 필요한 정보를 찾아보세요. 학생들에게 도서관 부서(읽기, 구독, 참고서, 소설)를 소개합니다.
도서관 참고문헌 및 서지 장치(SBA). 알파벳순 카탈로그(AK). 알파벳순 카탈로그, 인덱스 카드를 소개합니다. 게임 “저자의 책을 찾아보세요?” 워크샵 레슨.
선반에서 문서를 검색하는 중입니다. "문서"의 개념과 각 문서가 "자신만의 위치"를 갖는 이유를 설명합니다.
사전의 유형과 목적. 사전을 소개합니다: 철자법, 설명, 문법, 외국어. 도서전 "A부터 Z까지의 사전에 따르면", 게임 "단어의 의미". 워크샵 레슨.
주제 : "책 작업 방법"
참고 출판물 사용 규칙. '열람실'과 '참고문헌'의 개념은 비슷하다.
읽은 책 리뷰. 일기 읽기. 읽을 만한 책 추천. 일기 형식, 삽화. 워크샵 레슨.
어린이 정기 간행물. 초등학생을 위한 정기 간행물인 "Kolobok", "Misha"를 소개합니다. 표지, 테마, 삽화. 워크샵 레슨.
주제기획 3학년
이름 | 행위 형태 | 시간 | |||
그 이름이 책인 기적 | 총 | 이론 | 현실적인 |
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우리 손님은 유명한 작가와 시인입니다. | 수업 복습 | ||||
큰 소리로 읽는다 | |||||
건강해지세요 책! | "크니즈키나 병원" | ||||
책 발표. | 창의력 수업 | ||||
치탈리아의 나라로 여행을 떠나세요! | 레슨-여행 | ||||
작가와 예술가가 하나로 합쳐졌습니다. 창의성 E.I. Charushin, V.I. | 레슨 게임 | ||||
그림 공모전 "한 사람의 작가와 예술가". 창조 E.I. Charushin, V.I. | 전시경쟁 | ||||
원산지 역사 정보 자원 | |||||
글쓰기의 역사(설형문자부터 카세트와 디스크까지) | 수업 발표 | ||||
책의 구조. 책의 요소. "책 구조"를 테스트합니다. | 도서관 수업. 시험. | ||||
도서관 수업. 소풍. | |||||
도서관 - 학교안내센터 | |||||
도서관 참고문헌 및 서지 장치(SBA). 알파벳순 카탈로그(AK). | 도서관 수업 | ||||
도서관 수집 시스템. | 도서관 수업 | ||||
독자의 규칙과 책임. 메모 만들기. | 교훈 - 창의성 | ||||
사전을 통한 여행 "A부터 Z까지" | 레슨-여행 | ||||
책 작업 방법 | |||||
독서 규칙. 독서 위생. | 도서관 수업 | ||||
텍스트의 주요 아이디어. 텍스트 분석. 음성 작업으로서의 텍스트. | 도서관 수업 | ||||
어린이 발견 백과사전. 무슨 일이 일어났나요? 누구요? 목적. 백과사전의 구조. | 워크숍 레슨 | ||||
어린이 정기 간행물. | 워크숍 레슨 | 3 | 3 |
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학생들의 정보문화 | |||||
현대 사회에서 정보의 역할. 기본 개념: 정보 자원, 문화, 문서, 인터넷. | 대화, 워크숍. 인터넷. | ||||
총 |
3학년(34시간)
주제 : '이름이 책인 기적'
우리 손님은 유명한 작가와 시인입니다. S. Marshak, P. Ershov, M. Prishvin의 삶과 작품에 대한 지식.
건강해지세요 책! 책 수리를 위한 가장 간단한 작업: 표지를 풀로 붙이고 떨어진 시트에 풀을 붙입니다. 도서전 “이 책, 우리는 우리 자신을 대접합니다.” 작업장.
책 발표. "파일"과 "슬라이드"의 개념을 소개합니다. 좋아하는 책을 프레젠테이션하는 방법. 워크샵 레슨.
"치탈리아"의 나라로 여행을 떠나보세요! "상상의 땅", "수수께끼", "동화의 숲" 정류장으로 여행하세요.
작가와 예술가가 하나로 합쳐졌습니다. 창의성 E.I. Charushin, V.I. 워크샵 레슨.
그림 공모전 "한 사람의 작가와 예술가". 창의성 E.I. Charushin, V.I.
주제 : "정보 자원 출현의 역사"
글쓰기의 역사(설형문자에서 카세트와 디스크까지). 테스트 번호 1.
책의 구조. 책의 요소. 책의 구조(표지, 제목 페이지, 목차, 목차)에 대한 지식을 통합합니다. 테스트 2번 "책의 구조"
도서관 시스템의 구조. 도서관 이용규칙입니다. 도서관 서비스 조직: 어린이 도서관 견학.
주제 : "도서관 - 학교 정보 센터"
도서관 참고문헌 및 서지 장치(SBA). 알파벳순 카탈로그(AK). AK에 대한 지식을 강화합니다. 게임 "도서관에서 책 찾기"
워크샵 레슨.
도서관 수집 시스템. 도서관에 있는 책의 배열을 기억하세요(왼쪽에서 오른쪽으로, 알파벳순으로, 구분 기호, 참고 도서, 백과사전 문헌, 사전). 워크샵 레슨.
독자의 규칙과 책임. 메모 만들기. 워크샵 레슨.
A부터 Z까지 사전을 통한 여행. 사전의 목적: 설명, 철자법, 문법, 동의어 사전, 반의어. 워크샵 레슨.
주제 : "책 작업 방법"
독서 규칙. 독서 위생. 읽기의 규칙을 소개합니다: 빠르게 보기, 심도 있게 보기. 앉아서 책을 읽고, 충분한 조명을 사용하고, 연령에 맞게 독서하세요.
텍스트의 주요 아이디어. 텍스트 분석. 음성 작업으로서의 텍스트. 워크샵 레슨.
어린이 발견 백과사전. 무슨 일이 일어났나요? 누구요? 목적. 백과사전의 구조. 워크샵 레슨.
어린이 정기 간행물. 초등학교 연령을 위한 정기 간행물을 소개합니다: "Kolobok", "Misha", "Know-It-All". 표지, 테마, 삽화. 워크샵 레슨.
주제 : “학생들의 정보문화”
현대 사회에서 정보의 역할. 기본 개념: 정보 자원, 문화, 문서, 인터넷. 워크샵 레슨.
건강해지세요 책!
Knizhkina 병원에서 근무
좋아하는 책의 페이지를 통해!
퀴즈 게임
큰 소리로 읽는다
작가를 방문합니다.
수업 복습
책 발표.
창의력 수업
책과 그 제작자. 아동 도서의 유명한 작가이자 일러스트레이터입니다.
수업 복습
3
1
2
원산지 역사
정보 자원
8.
글쓰기의 역사.
도서관 수업
1
1
9.
고대 책.
도서관 수업
1
1
10.
러시아 손으로 쓴 책.
도서관 수업
1
1
11.
인쇄의 발명. 요한 구텐베르크와 그의 책.
수업 발표
1
1
12.
Rus'의 타이포그래피. Ivan Fedorov와 그의 책.
수업 발표
1
1
13.
도서관 수업
3
1
2
도서관 - 학교안내센터
14.
도서관의 탄생. 세계 최초의 도서관. 우리 도시의 도서관.
대화, 프레젠테이션
1
1
15.
도서관 수업
3
1
2
16.
참고 문헌에서 정보를 검색합니다.
도서관 수업
2
2
17.
비전통적인 미디어.
1
1
책 작업 방법
18.
텍스트를 줄이는 방법: 의역, 주석, 인용.
워크숍 레슨
1
1
19.
어린이 정기 간행물.
워크숍 레슨
1
1
20.
참고 출판물: 백과사전, 참고서, 사전.
워크숍 레슨
1
1
학생들의 정보문화
21.
현대 사회에서 정보의 역할. 기본 개념: 정보 자원, 문화, 문서, 인터넷.
대화, 워크샵, 인터넷.
1
1
총
34
11
23
코스의 주제별 내용
4학년
주제 : '이름이 책인 기적'
한 사람의 삶을 담은 책. 디자인 요소. 일러스트레이터. 책에 대한 지식을 심화하고 학생들이 삽화와 텍스트 사이의 연관성을 볼 수 있도록 도와주세요. 그림을 보고 낯선 책의 내용을 판별해 보세요.
건강해지세요 책! 책 수리를 위한 가장 간단한 작업: 표지를 풀로 붙이고 떨어진 시트에 풀을 붙입니다. 도서전 “이 책, 우리는 우리 자신을 치유합니다.” 워크샵 레슨.
좋아하는 책의 페이지를 통해! 퀴즈 게임. 책의 영웅, 좋아하는 작품을 기억하십시오.
작가를 방문합니다. B. Zakhoder, N. Nosov, P. Bazhov의 삶과 작품에 대한 지식.
책 발표. "파일"과 "슬라이드"의 개념을 소개합니다. PowerPoint에서 좋아하는 책에 대한 프레젠테이션을 만들어 보세요. 워크샵 레슨.
책과 그 제작자. 아동 도서의 유명한 작가이자 일러스트레이터입니다. 책에 대한 지식을 넓혀보세요. 아동 작가로서뿐만 아니라 그의 책을 쓰는 예술가로서 S. Marshak의 작품을 소개합니다.
주제 : "정보 자원 출현의 역사"
글쓰기의 역사. Rus'의 글쓰기 역사를 소개합니다. 프레젠테이션.
고대 책. 고대에 가장 널리 사용된 책은 성서였습니다. 프레젠테이션.
러시아 손으로 쓴 책. 책 코드, 손으로 쓴 책 장식 요소 - 미니어처. 프레젠테이션.
인쇄의 발명. 요한 구텐베르크의 삶과 책, 인쇄기. 프레젠테이션.
Rus'의 타이포그래피. 개척자 프린터 Ivan Fedorov와 그의 첫 번째 인쇄 책 "Apostle". 프레젠테이션.
현대 도서: 도서의 구조, 도서의 참고 장치.
주제 : "도서관 - 학교 정보 센터"
도서관의 탄생. 세계 최초의 도서관. 유럽 최초의 도서관인 러시아의 기원에 관한 역사입니다. 아슈르바니팔 왕의 고대 도서관. 우리 도시의 도서관.
도서관의 참고문헌 및 서지 장치(SBA)입니다. 카탈로그. 카드 인덱스.
참고 문헌에서 정보를 검색합니다. 워크샵 레슨.
비전통적인 미디어. 다른 저장 매체에 대한 지식: CD, SD R, 플래시 미디어.
주제 : "책 작업 방법"
텍스트를 줄이는 방법: 의역, 주석, 인용. 좋아하는 책의 요약을 작성해 보세요. 워크샵 레슨.
어린이 정기 간행물. 주요 제목, 삽화.
참고 출판물: 백과사전, 참고서, 사전 및 그 목적. 워크샵 레슨.
주제 : “학생들의 정보문화”
현대 사회에서 정보의 역할. 기본 개념: 정보 자원, 문화, 문서, 인터넷. 워크샵 레슨.
서지:
- 안드레바 O.V. 책의 역사: 독자. 파트 II. - M .: MGAP "World of Books", 1997. - 206 p.
- Bedinskaya E. 학생 정보 문화의 기초: 5~6학년 학생을 위한 프로그램 // 학교 도서관. - 2002. - 3호. - p.9.
- 비류코바 A.P. 프로그램 "1-4 학년 중학생을위한 도서관, 서지 및 정보 지식"// 학교 도서관. - 2003. - 1호. - p.55-57.
- Gendina N.I. 도서관 및 교육기관의 개인정보 문화 형성 / N.I. 겐디나, N.I. 콜코바, I.L. 스키포, G.A. Starodubova: 교육 및 방법론 매뉴얼. -M .: 학교 도서관, 2002. - 208 p.
- 학생을 위한 정보 문화: 검색과 창의성. - 키로프, 2001.
- Karavaeva E.A. "개인의 정보 문화"과정을 가르친 경험에서 // 학교 도서관. - 2005. - 8. - 40쪽.
- 도서 연구: 백과사전/Ed. 보드: N.M. Sikorsky 및 기타 - M.: Sov. 백과사전, 1982. - 664년대.
- 학교 사서/O.R.을 위한 빠른 안내서 T.I.가 참여한 Starovoitov. 폴리아코바, Yu.V. 리소프스카야; G.I. Pozdnyakova. - 상트페테르부르크: 직업, 2001.-352 p. - (도서관 시리즈)
- Kruk N. 교육 활동의 필수적인 부분으로 학생의 정보 문화 형성 // 학교 도서관. - 2001. - 8호. - p. 16-21.
- 리보프 S.L. 책에 관한 책: 고등학생을 위한 책. - 엠., 1980
- Myaots O.N. 학교에서의 정보 활용 능력 수업: 방법론적 권장 사항. - M .: Chistye Prudy LLC, 2005. - 32 p. - (도서관 "9월 1일", 시리즈 "학교 도서관").
- Starodubova G.A. 도서관 수업 : 준비 및 구현의 기술 프로세스에 대한 운영 설명 / G.A. 스타로두보바, LA Savkina //학교 도서관. - 2002. - 1호. - 28-29페이지.
- Tikhomirova I.I. 사서를위한 방법론 사전 참고서“A부터 Z까지 어린이 독서 심리학 // 학교 도서관. - 2003. - 1,2,3,5,6,8,9-10호.
- 정신 작업 기술을 개발하기 위한 도서관 및 서지 활용 능력의 기초 형성: 교사와 학교 사서를 돕기 위한 방법론적 권장 사항. -M., 1987.-145p.
MBOU "Ust-Byurskaya 중등 학교"의 수업 프로그램 "학생을 위한 정보 문화 기초"는 다음 프로그램을 기반으로 작성되었습니다. T. M. Kashurnikova "학생의 정보 및 서지 활용 능력의 기초", "도서관 프로그램, 서지 및 학생을 위한 정보지식” 학교도서관, 2001. , No. 1,
다운로드:
시사:
시 예산 교육 기관
"Ust-Byursk 중등학교"
승인 동의 검토
모스크바 지역 회의 부국장
물 관리를 위한 MBOU "Ust-Byurskaya 중등 학교"
_________________________ ___________________ ______________________
“____”____________201g “____”____________201g “____”____________201g
사서-교사의 작업 프로그램
쿠클리나 스베틀라나 콘스탄티노브나
“학생을 위한 정보문화의 기초”
1~11학년
S. 우스트-뷔르, 2015
설명 노트.
현대 사회에서는 교육의 인간화 아이디어와 개인의 이익 우선 순위가 교육 목표의 새로운 내용을 결정하고 자기 계발에 영향을 미치는 개인의 자질을 모델링하고 영적 잠재력의 사용을 보장하며, 다양한 삶의 영역에서 생산적인 활동의 가능성.
학교는 다양한 소스에서 나오는 정보의 검색, 처리 및 실제 사용 분야에서 학생들의 지식과 기술을 의도적으로 개발하는 매우 어려운 과제에 직면해 있습니다. 그러나 정보 작업 문화의 형성은 컴퓨터 과학 수업에서 컴퓨터 활용 능력을 가르치는 것에만 국한될 수 없습니다. 문제에 대한 이러한 이해는 학생들의 낮은 수준의 독서 문화라는 심각한 장애물에 직면합니다. 이는 학교 커리큘럼의 기본 과목과 학생들의 영적 미성숙을 습득하는 데 어려움을 수반합니다.
이 책은 성공적인 교육 활동을 위한 정보의 주요 원천일 뿐만 아니라 학생들의 정신적, 지적 발전을 위한 강력한 수단이었으며 앞으로도 그럴 것입니다. 독서와 책은 교육 시스템 전체에 스며들어 있습니다. 텍스트 작업을 배우지 않으면 교육을 받을 수 없습니다. 독서문화는 정보를 검색하고 처리하는 분야의 기본 지식과 기술을 형성합니다. 독서 문화의 필수적인 부분은 도서관과 서지 지식입니다. 이러한 지식을 통해 학생들은 독립적으로 정보를 검색하고 처리하는 방법을 익힐 수 있으며, 교과서의 범위를 뛰어넘을 수 있는 기회를 만들고, 다른 유형의 인쇄물을 사용하여 정보 공간을 확장할 수 있습니다.
“학생을 위한 정보 문화의 기초” 수업 프로그램은 이론적 측면뿐만 아니라 실제적인 측면에서도 학습할 수 있는 기회를 제공합니다. 아이들의 정보문화.
MBOU "Ust-Byurskaya 중등 학교"의 수업 프로그램 "학생을 위한 정보 문화 기초"는 다음 프로그램을 기반으로 작성되었습니다. T. M. Kashurnikova "학생의 정보 및 서지 활용 능력의 기초", "도서관 프로그램, 서지 및 학생을 위한 정보지식” 학교도서관, 2001. , 1호, “4학년 프로그램” 학교도서관, 2004, 13호, “5~6학년 학생을 위한 프로그램” 학교도서관, 2002, 2호.
"학생을 위한 정보 문화의 기초" 과정은 1~11학년 학생들을 대상으로 합니다.
프로그램을 작성할 때 우리는 학생들이 도서관 및 정보 센터의 공개 행사에 참석할 때뿐만 아니라 컴퓨터 과학, 문학 및 기타 수업에서 필요한 지식, 기술 및 능력을 습득한다는 사실을 고려했습니다.
제공되는 강좌의 목적
제안된 과정의 목적은 어린이의 발달입니다. 정보의 원천일 뿐만 아니라 영적 가치의 원천으로서 책을 활용해야 할 필요성, 그것 없이는 현대 교육받은 사람의 형성이 불가능합니다
수업의 주제는 러시아어 교육 과정, 러시아 역사, 고대 세계, 중세 시대, 세계사 및 예술 문화와 함께 제공됩니다.
각 주제에는 이론적인 부분, 학생을 위한 과제, 참고 문헌 목록이 포함되어 있습니다.
대부분의 수업은 교실, 도서관, 정보실 또는 집에서 개별적으로, 2인 1조 또는 3~4명의 그룹으로 수행할 수 있는 실용적인 작업으로 이루어집니다.
수업은 흥미롭고 감성적이며 접근하기 쉬운 내용으로 구성되어 있으며 어린이들의 적극적인 참여가 필요합니다.
이 과정의 목표
· 도서 및 도서 출판의 역사에 대한 일반적인 정보를 제공하고 정보의 주요 원천인 인류 문명사에서 도서의 역할에 학생들의 관심을 집중시킵니다.
· 개인의 영적 문화 형성에 있어 책의 중요성을 드러냅니다.
· 세계 문화, 러시아 문화의 맥락에서 이 책이 예술적, 역사적 기념물이라는 아이디어를 제공합니다.
· 다양한 유형의 인쇄 출판물을 사용하여 정보를 독립적으로 검색하고 처리하는 능력을 통해 정보 작업 문화의 기반을 형성합니다.
· 서면 및 구두 형태로 정보를 전달하는 능력을 통해 학생들의 의사소통 문화를 발전시킵니다.
· 책에 대한 사랑을 심어줍니다.
학생 준비 수준 요구 사항:
"학생 정보 문화의 기초" 프로그램에 대한 어린이의 숙달은 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 일련의 결과를 달성하는 것을 목표로 합니다.
이 과정이 끝날 때까지
학생들은 다음을 수행해야 합니다:
· 서적 출판 발전의 주요 단계, 책 출현의 역사적 형성 과정 및 그 구조를 알고 있습니다.
· 프로그램에서 정의한 특수 도서 및 도서관 용어의 의미를 이해합니다.
· 책의 구조와 참고 장치에 대한 지식을 활용하여 독립적으로 정보를 검색할 수 있습니다.
· 읽기 능력을 통해 정보 대화를 수행합니다.
· 참고 출판물에서 독립적으로 정보를 찾고 검색 알고리즘을 구축할 수 있습니다.
· 어린이 도서관과 학교 도서관의 도서 및 정보 환경을 탐색합니다.
정보문화의 형성
학생의 발전을 초대합니다:
정보에 대한 태도
정보 문화의 기본을 숙달해야 할 개인의 필요성;
독립적으로 정보를 검색하는 능력
정보 부족을 제거합니다.
정보 환경과 상호 작용하고, 자신의 정보 행동을 모델링하고, 미지의 것에서 알려진 것으로 길을 닦는 능력
개인 검색 엔진을 만들고 사용하는 능력
정보를 인식하고 평가하는 능력, 소스의 완전성, 신뢰성, 신뢰성의 관점에서 정보를 평가하는 능력
서지적 의사소통에 대한 열망, 정보 교환을 위한 의사소통의 중요성 이해 및 비즈니스 접촉을 유지하는 능력.
학생들과 함께 작업할 때 리뷰, 실습, 견학, 메시지, 독립 작업, 테스트 등 다양한 방법론적 기술을 사용할 계획입니다. 이 과정은 34시간 동안 설계되었습니다. 프로그램의 특정 주제가 반복됩니다. 이는 연령 특성을 고려한 자료 및 작업 형태의 복잡성으로 인해 정당화됩니다.
주제별 계획
섹션, 주제 | 행위 형태 | 전체 시간 |
||
총 | 이론 | 현실적인 |
||
초등학교. | ||||
1회 | ||||
도서관 "Book House" 견학 | 레슨-견학 | |||
책을 다루는 규칙과 능력. | 대화 이야기 | |||
유아용 책, 책갈피, 그림 표지 만들기. | 창의적인 수업 | |||
책의 요소: 표지, 제목 페이지, 삽화. | 도서관 수업 | |||
큰 소리로 읽는다 | ||||
2학년 | ||||
이 책은 큰 기적입니다. | 수업 발표 | |||
도서관에서 책을 선택합니다. | ||||
큰 소리로 읽는다 | ||||
어린이 정기 간행물 | 도서관 수업 | |||
워크숍 레슨 | ||||
3학년 | ||||
책의 구조. | 도서관 수업. 시험 | |||
워크숍 레슨 | ||||
그림 공모전 "작가와 예술가가 한 사람으로". 창조 E.I. Charushin, V.I. | 전시경쟁 | |||
건강해지세요 책! | "크니즈키나 병원" | |||
큰 소리로 읽는다 | ||||
4학년 | ||||
건강해지세요 책! | ||||
도서관 수업 | ||||
글쓰기의 역사. | 도서관 수업 | |||
도서관 수업 | ||||
현대 사회에서 정보의 역할. 기본 개념: 정보 자원, 문화, 문서, 인터넷. | 대화, 워크숍, 인터넷 | |||
기초학교 |
||||
5 학년 |
||||
도서관 수업 | ||||
책의 역사. | 수업 발표 | |||
6 학년 |
||||
도서관 수업 | ||||
참고문헌 게임 | ||||
7 학년 |
||||
참고 문헌. 업계 사전 및 백과사전 | 도서관 수업 | |||
사전순 우주 | 참고문헌 게임 | |||
8 학년 |
||||
도서관 수업 | ||||
도서관 수업 | ||||
9 등급 |
||||
비판적 문헌. | 도서관 수업 | |||
문헌을 검색하고 선택할 때 참고문헌 보조 도구를 사용합니다. | 도서관 수업 | |||
고등학교 |
||||
10학년 |
||||
도서관 수업 | ||||
도서관 수업 | ||||
11학년 |
||||
도서관 수업 | ||||
인터넷에서 정보를 검색합니다. | 도서관 수업 | |||
총: | ||||
주제 내용: 북하우스 학교 도서관에 대해 알아보고 책에 대한 관심을 키워보세요.학교 도서관 견학. "도서관", "구독", "열람실", "독자", "사서"라는 용어. 도서 전시회, 주제별 선반, 카드 색인, 정기 간행물에 대한 지식. 도서관 이용에 관한 기본 규칙입니다.첫 번째 도서관 방문. 도서관을 알아가는 중입니다."독자", "사서"의 개념. 도서관 이용에 관한 기본 규칙입니다.
책 취급 규칙. 어린이의 책에 대한 배려하는 태도 형성. 도서 전시회 "The Book Thanks", "The Book Complains".
아기책과 책갈피 만들기– 실용적인 수업.
한 사람의 삶에 담긴 책. 디자인 요소. 일러스트레이터. 책에 대한 지식을 심화하고 학생들이 삽화와 텍스트 사이의 연관성을 볼 수 있도록 도와주세요. 그림을 보고 낯선 책의 내용을 알아보세요.
건강해지세요 책!책 수리를 위한 가장 간단한 작업: 표지를 풀로 붙이고 떨어진 시트에 풀을 붙입니다. 도서전 “이 책, 우리는 우리 자신을 치유합니다.” 작업장.
도서관에서 책을 선택합니다.
어린이 정기 간행물.소개하다 도서관에서 책 선택
읽은 책 리뷰. 일기 읽기.읽을 만한 책 추천. 일기 형식, 삽화. 워크샵 레슨.
책의 구조.
당신의 첫 번째 백과사전, 사전, 참고서. 백과사전, 사전, 참고서의 개념입니다. 백과사전 “무엇입니까, 누구입니까?. 백과사전의 구조: 자료의 알파벳순 배열.
현대 도서: 도서의 구조, 도서의 참고 장치.
글쓰기의 역사.
참고 문헌에서 정보를 검색합니다.
현대 사회에서 정보의 역할. 기본 개념: 정보 자원, 문화, 문서, 인터넷. 워크숍 레슨
나는 어떤 종류의 독자인가? 내 라이브러리. . 질문.
책의 역사.
참고 문헌. 업계 사전 및 백과사전.
사전순 우주.
도서관 기금과 그 구조적 구분참고 문헌의 개념, 러시아어 설명 및 철자 사전, 보편적인 어린이 백과사전, "나는 세상을 안다", "새로운 백과사전", "세상을 안다" 시리즈의 산업 백과사전에 대한 지식
초록 작성 기술. 독자의 창의적인 작품. 준비를 위한 초록 및 규칙
비평 문헌. 독자의 창의적인 작품. 준비를 위한 초록 및 규칙주제 내용. 작업장.
참고문헌과 사회생활에서의 중요성. 정보 검색 시스템으로서의 도서관(수업 상담).
보조 문서 생성. 정보를 축소하는 기본 기술. 리뷰 및 서평 준비. 정보의 원천으로서의 인터넷.
일의 형태
서지 연구 및 문헌 작업 방법에 대한 개별 상담
- 그룹 상담, 대화
정보시스템 및 그 이용규칙에 관한 강의
- 학교 도서관 견학
인터넷을 포함한 전통적인 정보자원과 전자정보자원의 활용에 관한 실습 수업을 진행합니다.
- 정보 매체를 이용한 독립적인 작업 교육에 관한 도서관 수업
- 참가자의 도서관 및 서지 활용 능력 수준, 도서관의 참고 자료 및 서지 장치, 참고 도서, 서지 색인 등을 사용하는 지식, 기술 및 능력을 보여주는 특정 주제에 대한 도서관 경쟁 게임과 같은 게임 이벤트 .
창작수업, 낭독회, 발표수업 등
통제 수단
· 테스트;
· 질문;
· 수색 작업;
· 독립적 인 일;
· 저작물(초록, 평론, 저널링, 평론);
· 계획, 초록, 편지 목록 작성
캘린더 테마 계획
1~11학년
주당 1시간
연간 시간
p/p | 주제 수업 | 강요 (수업의 기본 개념) | 요구사항 (역량) | 행위 형태 | 장비 | 날짜 |
|
계획 | 사실 |
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그 이름이 책인 기적 |
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크니즈킨 하우스 | 도서관 이용에 관한 기본 규칙입니다. | 알다 도서관 이용에 관한 기본 규칙에 대해 안내해 드립니다.알다 개념은 "사용자", "문서", "소스", "정보"입니다. | 레슨-견학 | 주제의 전시회"책 고마워요" | |||
책 취급 규칙. | 책을 다루는 기본 규칙. | 아이디어를 가지세요~에 대한 책 취급의 기본 규칙 | 대화 이야기 | 주제의 전시회"책이 불평하고 있어요." | |||
아기책 만들기, 책갈피 만들기, | 기본 제조 규칙아기 책, 북마크 | 아이디어를 가지세요영형 아기 책과 북마크에 대하여 | 창의적인 수업 | 핸드 아웃 | |||
책 요소: 표지, 제목 페이지, 삽화 | 디자인 요소. 일러스트레이터. 책에 대한 지식을 심화하고 학생들이 삽화와 텍스트 사이의 연관성을 볼 수 있도록 도와주세요. 그림을 보고 낯선 책의 내용을 알아보세요. | 아이디어를 가지세요영형 책의 구성 요소: 표지, 제목 페이지, 삽화 | 도서관 수업 | 개인 듀얼 디스펜서 재료 | |||
아이디어를 가지세요아이들의 작품에 대해 | 큰 소리로 읽기 | 도서전 '좋아하는 책' | |||||
2학년 |
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이 책은 큰 기적입니다.책의 역사(돌, 파피루스, 양피지)에 대한 기본 지식. | 주요 정보 출처의 출현 이력(설형문자, 파피루스, 양피지, 책, 카세트, 자기 디스크). 과거의 주요 정보 소스 생성 내역입니다. 테스트 번호 1. | 에 대한 아이디어를 가지고설형문자, 파피루스, 양피지, 책, 카세트, 자기 디스크 | 수업 발표 | 멀티미디어 프레젠테이션 | |||
도서관에서 책을 선택합니다. | 도서관의 책 배열(왼쪽에서 오른쪽으로, 가나다순, 알파벳순, 구분자가 무엇인지, 참고도서, 백과사전, 사전)을 소개합니다. | 아이디어를 가지세요영형 도서관에서 책을 고르다 | 도서관 수업, 실습 수업 | ||||
아이디어를 가지세요아이들의 작품에 대해 | 큰 소리로 읽는다 | 주제의 전시회 | |||||
어린이 정기 간행물 | 어린이 정기 간행물. 소개하다도서관에서 책 선택"콜로복", "미샤". 표지, 테마, 삽화. 워크샵 레슨. | 아이디어를 가지세요영형 어린이 정기 간행물 | 도서관 새로운 수업 | 개인 듀얼 디스펜서 재료 | |||
읽은 책 리뷰. 일기 읽기 | 읽은 책 리뷰. 일기 읽기. 읽을 만한 책 추천. 일기 형식, 삽화. 워크샵 레슨. | 내용을 알아라 읽은 책. | 워크숍 레슨 | 도서전 '황금선반' | |||
3학년 |
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책의 구조. | 책의 구조. 책의 요소. 책의 구조(표지, 제목 페이지, 목차, 목차)에 대한 지식을 통합합니다. 테스트 2번 "책의 구조" | 아이디어를 가지세요책의 구성요소에 대해 | 도서관 아무 레슨. 시험 | 개인 듀얼 디스펜서 재료 | |||
첫 번째 백과사전, 사전, 참고서. | 어린이 발견 백과사전. 무슨 일이 일어났나요? 누구요? 목적. 백과사전의 구조. 워크샵 레슨. | 아이디어를 가지세요영형 백과사전의 구조 | 워크숍 레슨 | 개인 듀얼 디스펜서 재료 | |||
그림 공모전 "한 사람의 작가와 예술가". | 창의성 E.I. Charushin, V.I. | 에 대한 아이디어를 가지고 작가와 예술가가 하나로 뭉쳤다 | 전시경쟁 | 도서전 "어린이 작가 E.I. Charushin과 V.I. Suteev" | |||
건강해지세요 책! | 건강해지세요 책! 책을 수리하는 가장 간단한 작업: 표지 붙이기, 떨어진 시트 붙이기. | 아이디어를 가지세요 | "크니즈키나 병원" | 도서전 “이 책, 우리는 우리 자신을 치유합니다.” | |||
아이디어를 가지세요아이들의 작품에 대해 | 큰 소리로 읽는다 | 주제에 관한 도서 전시회 | |||||
4학년 |
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건강해지세요 책! | 책 수리를 위한 가장 간단한 작업: 표지를 풀로 붙이고 떨어진 시트에 풀을 붙입니다. 워크샵 레슨. | 아이디어를 가지세요 성능 가장 간단한 책 수리 작업에 대해 | Knizhkina 병원에서 근무 | 도서전 “이 책, 우리는 우리 자신을 치유합니다.” | |||
현대 도서: 도서의 구조, 도서의 참고 장치. | 한 사람의 삶을 담은 책. 디자인 요소. 일러스트레이터. 책에 대한 지식을 심화하고 학생들이 삽화와 텍스트 사이의 연관성을 볼 수 있도록 도와주세요. 그림을 보고 낯선 책의 내용을 판별해 보세요. | 아이디어를 가지세요영형 책의 구조, 책의 참조 장치. | 도서관 수업 | 개별 유인물 | |||
글쓰기의 역사. | 글쓰기의 역사. Rus'의 글쓰기 역사를 소개합니다. 프레젠테이션. | 아이디어를 가지세요영형 글쓰기의 역사. | 도서관 수업 | Rus의 글쓰기 역사 | |||
참고 도서에서 정보 검색하기 | 참고 출판물: 백과사전, 참고서, 사전 및 그 목적. | 에 대해 알고 참고 출판물. | 도서관 수업 | ||||
현대 사회에서 정보의 역할. | 현대 사회에서 정보의 역할. 기본 개념: 정보 자원, 문화, 문서, 인터넷. 워크샵 레슨. | 에 대한 아이디어를 가지고 정보자원, 문화, 문서, 인터넷 | 대화, 워크숍, 인터넷 | 정보자원, 문화, 문서, 인터넷 | |||
5 학년 | |||||||
나는 어떤 종류의 독자인가? 내 라이브러리 | 학교 도서관 견학. 질문. | 알다 개념 독자, 도서관 | 도서관 수업 | 전자 프레젠테이션, 도서전 | |||
책의 역사. | 손으로 쓴 책. Rus'의 타이포그래피.중세 시대의 기본 정보 소스(목판화, 손으로 쓴 책, 인쇄된 책)의 생성 역사에 대한 지식을 확장합니다. 인쇄의 발명에 대해 생각해 보세요. 테스트 번호 3. | 에 대한 아이디어를 가지고 주요 정보 소스 생성의 역사에 대한 지식. | 수업 발표 | 전자 프레젠테이션 | |||
6 학년 |
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참고 문헌. 업계 사전 및 백과사전 | 러시아어의 설명 및 철자 사전과 "I Know the World", "New Encyclopedia", "Learn the World" 시리즈의 산업 백과사전인 보편적인 어린이 백과사전을 사용하여 주요 소스 생성의 역사 개념에 대한 지식 세계' 등 | 알다 | 도서관 수업 | 도서전 "참고 문헌." | |||
사전순 우주 | 주요 소스 생성의 역사에 대한 지식 | 알다 주요 소스 생성 내역 | 참고문헌 게임 | 전자 프레젠테이션 | |||
7 학년 |
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참고 문헌. 업계 사전 및 백과사전 | 러시아어의 설명 및 철자 사전과 "I Know the World", "New Encyclopedia", "Learn the World" 시리즈의 산업 백과사전인 보편적인 어린이 백과사전을 사용하여 주요 소스 생성의 역사 개념에 대한 지식 세계' 등 | 개념을 알고 참고 문헌 | 도서관 수업 | 전자 프레젠테이션 | |||
사전순 우주 | 주요 소스 생성의 역사에 대한 지식 | 알다 주요 소스 생성 내역 | 참고문헌 게임 | 도서전 <사전에 관한 한 마디> | |||
8 학년 |
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도서관 기금과 그 구조적 구분 | 학교 도서관은 학교 정보 센터입니다.학교정보센터로 학교도서관을 소개합니다. 도서관(구독,열람실,수납부)에 대한 아이디어 확장. 미디어 라이브러리 | 알다 구독, 독서실, 보관 부서의 개념. 미디어 라이브러리 | 도서관 수업 | 전자 프레젠테이션 | |||
추상 준비 기술. | 독자의 창의적인 작품. 준비를 위한 초록 및 규칙주제 내용. 작업장. | 알다 초록 작성 규칙. | 도서관 수업 | 전자 프레젠테이션 | |||
9 등급 |
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비판적 문헌.독자의 창의적인 작품. 준비를 위한 초록 및 규칙 | 알다 초록 작성 규칙. | 도서관 새로운 수업 | 전자 프레젠테이션 | ||||
문헌을 검색하고 선택할 때 참고문헌 보조 도구를 사용합니다. | 문헌 선택 참고문헌 보조 자료 | 참고문헌 보조 도구의 개념을 알아보세요. | 도서관 수업 | 도서 전시회 “서지 보조 자료” | |||
10학년 |
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참고문헌과 사회생활에서의 중요성 | 참고문헌의 개념을 안다. | 도서관 수업 | 전자 프레젠테이션 | ||||
인터넷에서 정보를 검색합니다. | 인터넷의 개념을 안다. | 도서관 새로운 수업 | 전자 프레젠테이션 | ||||
11학년 |
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보조 문서 생성 | 정보를 축소하는 기본 기술. 리뷰 및 서평 준비. 정보의 원천으로서의 인터넷. 보고서 작성 기술, 초록 | 2차 문서의 개념을 숙지하고, 검토하고, 서평, 인터넷 | 도서관 수업 | 전자 프레젠테이션 | |||
인터넷에서 정보를 검색합니다. | 정보의 원천으로서의 인터넷. 보고서 작성 기술, 초록 | 인터넷, 보고서, 초록의 개념을 안다. | 도서관 새로운 수업 | 전자 프레젠테이션 | |||
문학
1. Agapova, I.A., Davydova, M.A. 책속 캐릭터와의 만남 : 도서관 레슨, 이벤트 시나리오, 공연 / I.A. 아가포바, M.A. Davydova. – 볼고그라드: 교사, 2009.
2. 안티포바, V.B. 도서관 수업. 문제 3. 학교 도서관에서 학생들의 정보 활용 능력 형성. 체계적인 매뉴얼 / V.B. 안티포바. - M.: 글로버스 출판사, 2009.
3. 도서관 수업. 문제 2. 학생들에게 도서관 및 서지 지식의 기초를 가르칩니다. 1-11학년 / M.: Globus, Volgograd: Panorama, 2007.
4. 아동 작가 방문 : 행사 및 휴일 시나리오 / 작가. - 비교. A.A. Egorova. – 볼고그라드: 교사, 2011.
5. 학교 도서관의 연간 서클: 계절별 재미, 대화, 휴일 프로그램/작가. – 비교. A.A. Egorova. – 볼고그라드: 교사, 2011.
6. 일다키나, E.V. 도서관 수업. 문제 1: 학생들에게 도서관과 서지 지식의 기초를 가르칩니다. 툴킷. 1-11학년 / Comp. E.V. Ildarkina. - 3판, ster. - M.: Globus, Volgograd: Panorama, 2008.
7. 일다키나, E.V. 학교 사서를 위한 마스터 클래스 / E.V. Ildarkina, - 2판, 고정관념. – M.: 글로부스, 볼고그라드: 파노라마, 2008.
8. 중학생의 정보 역량 : 도서관 및 서지 수업 / 저자. – 비교. 엄마. Bagaeva. – 볼고그라드: 교사, 2011.
9. Kuznetsova, N.I., Meshcheryakova, M.I., Arzamastseva, I.N. 어린이 작가. 교사와 학부모를 위한 핸드북. – M.: “Balas”, “S - Info”, 1995.
10. 라브레노바, L.E. 학교와 집에서 어린이 파티. – S-P.: “패리티”, 2002.
11. 학교 사서를 위한 마스터 클래스. Vol. 2. 특별강좌, 작업방법, 도서관 행사 / Author.-comp. E.V. Ildarkina. – M.: 글로버스 출판사, 2009.
12. 학교 사서를 위한 마스터 클래스. Vol. 3: 방법론적 권장 사항, 교육 분야의 활동, 도서관 및 서지 올림피아드 / Author-comp. E.V. 일다르키나, V.B. 안티포바. – M.: 글로버스 출판사, 2010.
13. 학생을 위한 정보 활용 능력의 기초: 프로그램, 5~6학년 학생들과 함께하는 수업 / 저자.-comp. I.B. Gorshkova, L.N. 자카로바, G.V. Ezhkova. - 볼고그라드: 교사, 2011.
14. 파블로프, I.P. 귀하의 책 소개: 대중 과학 문헌 / 그림. B. Burakov의 모델. – L.: Det. 문학, 1991.
15. 도서관의 십대: 책과 함께 성장하기: 화상 토론 살롱, 테마 데이 / 저자-comp. T.M. 도적. – 볼고그라드: 교사, 2011.
16. 축제의 쾌활한 라운드 댄스: 달력 연극 교실 시간 및 게임에 대한 시나리오. 1-4 등급 / 자동. – 비교. Yu.A. 바쿨렌코. – 볼고그라드: 교사, 2007.
17. 프로호렌코, I.F. 초등학생을 위한 문학 퀴즈 / I.F. Prokhorenko. – 로스토프 해당 없음: 피닉스, 2009.
18. 읽기 여행 - 도시: 이벤트 시나리오, 도서관 수업. 1~4등급 / 자동 보상 뒤에. 추리코바, M.A. Bagaeva, I.A. 하필리나. – 볼고그라드: 교사, 2009.
19. 소콜로바, T.E. 정보 검색 기술. 초등학교 도서관 수업 : 교육 및 방법론 매뉴얼. – 2판. – 사마라: 출판사 “교육 문학”: 출판사 “Fyodorov”, 2008.
20. 학교 사서 참고서 / O.R. 스타로보이토바, S.M. Pleskachevskaya, T.D. 주코바; 에드. Yu.N. Stolyarov. – M.: 러시아 학교 도서관 협회, 2007.
21. 책을 통한 창의적인 경험: 도서관 수업, 독서 시간, 과외 활동 / comp. T.R. Tsymbalyuk. – 2판. – 볼고그라드: 교사, 2011.
22. 가족 독서에 관해 학교 사서에게. – M.: 러시아 학교 도서관 협회, 2007
문서 이름정보 문화의 기초 KOLNIK 5~6학년 학생을 위한 프로그램.doc
케메로보 지역 행정부 교육부
시정 교육부
시립 교육 기관
"37번 중학교"
정보의 기초
학교 문화
5~6학년 학생을 위한 프로그램
프로그램 컴파일러:
베딘스카야
엘레나 알렉세브나
도서관장
중등학교 37번
레닌스크-쿠즈네츠키
레닌스크-쿠즈네츠키
2000년
설명 노트
5~6학년 학생의 연령 특성을 고려하여 과정의 몇 가지 주요 목표를 강조해야 합니다.
학생들에게 현대 정보 기술에 대한 아이디어를 제공합니다.
학생들에게 학교 도서관 안팎에서 다양한 유형의 출판물(도서, 정기 간행물, 백과사전 등)에서 필요한 정보를 독립적으로 검색하도록 가르칩니다.
학생들에게 과학, 소설, 참고 문헌 및 백과사전 문학을 소개하고 이를 활용하여 독립적인 작업 기술을 개발합니다.
우리 주변의 세계와 학문적 주제에 대해 배우는 데 대한 관심을 강화하십시오.
"학교 정보 문화"과정 프로그램의 특별한 장소는 학생들의 정보 문화 수준을 진단하는 데 사용되며 입문, 현재 및 최종 테스트가 사용됩니다.
5학년 프로그램은 27시간의 정보와 9회의 실습 수업을 포함하여 36시간으로 구성됩니다. 과정의 시작과 완료에는 테스트가 수반됩니다.
6학년 프로그램은 27시간의 정보와 9회의 실습 수업을 포함하여 36시간으로 구성되었습니다. 과정의 시작과 완료에는 테스트가 수반됩니다.
저자는 FIT Kem의 창의적인 교사팀에게 감사를 표합니다. GAKI - 교육학 박사, N.I. 교수 Gendina, 교육학 후보자, 부교수 G.A. Starodubova. 수년간의 연구 활동 결과(인격의 정보 문화: 진단, 기술, 형성: 교육 및 방법론 매뉴얼. 파트 1, 2)가 이 버전의 저자 프로그램의 기초를 형성했습니다.
주제별 코스 개요
5 학년
주제 이름
총
훈련 세션
현실적인
클래스
소개
강좌의 기본 개념.
5. 책 작업 방법.
마지막 수업
코스 프로그램
“학생들을 위한 정보문화의 기초”
5 학년
소개(1시간)
'정보문화'라는 개념을 처음 접했습니다. 인간의 삶에서 정보의 중요성.
학생들의 정보문화. 기본 개념(3시간)
초기 개념(정보, 사용자, 문서, 사회의 정보 자원, 정보 센터). 정보(숫자, 알파벳) 변환 방법.
사회 정보 자원 출현의 역사.
정보 저장 방법(과거, 현재, 미래). (9시간)
실용적인 수업.
현대사회의 정보자원. (3 시간).
2차 정보 소스의 중요성.
도서관은 학교의 정보 센터입니다. 학교 도서관의 자원 능력(8시간).
실용적인 수업.
책으로 작업하는 방법(9시간)
특정 주제(참고 도서, 백과사전)에 대한 정보 검색에 대한 실습 수업입니다.
가장 간단한 형태의 정보 처리(4시간)
디자인 규칙.
마지막 수업(1시간).
마지막 수업은 지적 게임의 형태로 진행됩니다.
수업을 통해 습득한 지식이 공개됩니다.
주제별 코스 개요
“학생들을 위한 정보문화의 기초”
6 학년
주제 이름
총
훈련 세션
현실적인
클래스
소개
마지막 수업
코스 프로그램
“학생들을 위한 정보문화의 기초”
6 학년
소개(1시간).
정보 문화의 기초에 대한 학생들의 지식을 갱신합니다. 교육기회 확대(정보화)
정보 문화는 학생의 후속 자기 교육 작업 (6 시간)의 경로입니다.
과정의 주요 목표.
정보 코딩(역사와 현대성).
학교 도서관의 정보 환경. (9시간).
실용적인 수업.
학생의 정보 요구 형성. (7시간).
실용적인 수업.
정보 검색 및 처리에 대한 학생(사용자)의 독립적 작업(5시간)
실용적인 수업.
정보 사용자의 지적 작업의 합리적인 방법. (7시간).
실용적인 수업.
최종 수업(1시간)
현대 정보 기술. 인터넷.
서지
Andreev O.Kh., Khromov L.N. 자세히 알아보기: 고등학생을 위한 책. - 남: 교육, 1991. - 160p.
도서관과 어린이 독자: 실용적인 안내서. - M: Book Chamber, 1987. - 256p.
게인 A.G., Zhitomirsky V.G., Linetsky E.V. 정보학 및 컴퓨터 과학의 기초: 교육 기관을 위한 시험 교과서입니다. - 남: 교육, 1996. - 158p.
Gendina N.I., Kolkova N.I., Starodubova G.A. 성격의 정보 문화: 진단, 형성 기술: 교육 및 방법론 매뉴얼. 파트 1, 2. - 케메로보: 케메로보 주. 문화 예술 아카데미, 1999.
Getsov G.G. 책을 이용한 합리적인 기술. - 남: 책, 1975. - 109p.
Granin P.P., Bondarenko S.M., Kantsevaya N.A. 학생들에게 교과서 작업을 가르치는 방법. - 남: 지식, 1987. - 92 p.
정보 문화: 정보 코딩. 정보 모델: 일반 교육 기관의 10-11학년을 위한 교과서 / Kushnirenko A.G. 및 기타 - M: Bustard, 1996. - 136 p.
Leser F. 합리적인 독서. - M: 교육학, 1980. - 156p.
니콜라에바 A.P. 독자가 되는 법 배우기: 과학 및 대중 과학 서적을 다루는 문화에 대해 고등학생을 대상으로 합니다. - 2판. - M: 교육, 1982. - 191 p.
Novokshonov Yu., Solomatin A. 정보 문화 육성 // 공교육. - 1988. - 6호. - p. 41-47.
Rybina E.F., Tomasheva E.N. 어린이를 위한 참고문헌: 문화 및 교육학 연구소용 교과서. 대학 - 남: 책, 1984. - 256p.
정신적 작업 기술을 개발하기 위한 도서관 및 서지 활용 능력의 기초 형성: 교사와 학교 사서를 돕기 위한 방법론적 권장 사항. - M, 1987. - 145p.
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- 컴퓨터 과학
설명:
설명문
사회 정보화 과정의 역동성, 교육의 새로운 패러다임은 젊은 세대를 위한 특별한 정보 교육의 중요성을 현실화하고 정보, 도서관 및 교육 기관의 활동을 개선할 필요성을 결정합니다.
“현대 종합 학교는 젊은 시민에게 엄청난 양의 정보를 탐색하고 자신의 이익을 위해 사용하고 정보 사회에서의 삶과 활동을 준비하도록 가르치는 중요한 과제에 직면해 있습니다. 이와 관련하여 "정보 문화의 기초"(N.I. Gendina) 과정이 중요한 역할을 할 것으로 예상됩니다.
정보 교육 시스템의 가장 중요한 구성 요소는 통합 과정 인 "학생 정보 문화 기초"입니다.
이는 학생들에게 지식, 기술 및 능력의 세계를 소개하여 학생들이 일반적인 과학, 일반 교육 및 실무적 중요성을 지닌 요구 사항을 충족하기 위해 정보를 독립적으로 식별하고 사용할 수 있도록 합니다.
5~6학년 학생의 연령 특성을 고려하여 과정의 몇 가지 주요 목표를 강조해야 합니다.
- 학생들에게 현대 정보 기술에 대한 아이디어를 제공합니다.
- 학생들에게 학교 도서관 안팎에서 다양한 유형의 출판물(도서, 정기 간행물, 백과사전 등)에서 필요한 정보를 독립적으로 검색하도록 가르칩니다.
- 학생들에게 과학, 소설, 참고 문헌 및 백과사전 문학을 소개하고 이를 활용하여 독립적인 작업 기술을 개발합니다.
- 우리 주변의 세계와 학문적 주제에 대해 배우는 데 대한 관심을 강화하십시오.
"학생을 위한 정보 문화의 기초" 과정을 통해 지식의 교육 및 발달 잠재력을 더욱 완벽하게 드러내고 다음 학년에서도 지속적인 정보 교육을 위한 보다 유리한 조건을 조성할 수 있습니다.
학생들과 함께 일할 때 리뷰, 실습, 여행, 메시지, 독립 작업, 테스트 등 다양한 방법론 기술을 사용할 계획입니다.
"학교 정보 문화"과정 프로그램의 특별한 장소는 학생들의 정보 문화 수준을 진단하는 데 사용되며 입문, 현재 및 최종 테스트가 사용됩니다.
5학년 프로그램은 27시간의 정보와 9회의 실습 수업을 포함하여 36시간으로 구성됩니다. 과정의 시작과 완료에는 테스트가 수반됩니다.
6학년 프로그램은 27시간의 정보와 9회의 실습 수업을 포함하여 36시간으로 구성되었습니다. 과정의 시작과 완료에는 테스트가 수반됩니다.
저자는 FIT Kem의 창의적인 교사팀에게 감사를 표합니다. GAKI - 교육학 박사, N.I. 교수 Gendina, 교육학 후보자, 부교수 G.A. Starodubova. 수년간의 연구 활동 결과(인격의 정보 문화: 진단, 기술, 형성: 교육 및 방법론 매뉴얼. 파트 1, 2)가 이 버전의 저자 프로그램의 기초를 형성했습니다.
주제별 코스 개요
“학생들을 위한 정보문화의 기초”
5 학년
주제 이름 | 총 | 훈련 세션 | 현실적인
|
소개 | |||
| 1. 학생들의 정보문화. 강좌의 기본 개념. | |||
| 2. 사회 정보 자원 출현의 역사. 정보 저장 방법(과거, 현재, 미래). | |||
| 3. 현대사회의 정보자원 | |||
| 4. 도서관은 학교의 정보 센터입니다. 학교 도서관의 자원 역량. | |||
| 5. 책 작업 방법. | |||
| 6. 정보를 처리하는 가장 간단한 방법. | |||
마지막 수업 | |||
코스 프로그램
“학생들을 위한 정보문화의 기초”
5 학년
소개(1시간)
'정보문화'라는 개념을 처음 접했습니다. 인간의 삶에서 정보의 중요성.
- 학생들의 정보문화. 기본 개념(3시간)
현대 사회 발전에서 정보의 역할. 과정의 주요 목표.
초기 개념(정보, 사용자, 문서, 사회의 정보 자원, 정보 센터). 정보(숫자, 알파벳) 변환 방법.
사회 정보 자원 출현의 역사.
정보 저장 방법(과거, 현재, 미래). (9시간)
주요 정보 소스 (설형 문자, 파피루스, 양피지, 서적, 카세트, 자기 디스크)의 출현 내역입니다.
책(구조)에 대한 기본 지식입니다.
다른 미디어에 대한 기본 지식.
주요 정보 센터.
주요 정보 소스(도서, 시청각 자료, 기계 판독 가능)의 디자인 및 저장 문화.
실용적인 수업.
현대사회의 정보자원. (3 시간).
정보 흐름의 다양성에 대한 일반적인 아이디어.
정보의 다큐멘터리 소스.
개념 소개: 기본 및 보조 문서.
다양한 주요 정보 소스. 목적. 간략한 설명(교육, 대중 과학 및 참고 문헌)
2차 정보 소스의 중요성.
도서관은 학교의 정보 센터입니다. 학교 도서관의 자원 능력(8시간).
학교정보센터로 학교도서관을 소개합니다. 도서관(구독,열람실,수납부)에 대한 아이디어 확장. 미디어 라이브러리.
도서관의 참고문헌 및 서지 장치에 대한 기본 개념(카탈로그, 문서의 서지 설명).
학생과 교사를 위한 도서관 자원의 가용성.
어린이와 성인을 위한 서비스의 특징. 어린이 도서관 견학.
실용적인 수업.
책으로 작업하는 방법(9시간)
다양한 정보 소스(양식, 콘텐츠, 디자인).
학생을 대상으로 한 특정 참고 자료 및 백과사전 출판물에 대한 지식(출판 특성, 구성 구조, 사용 기술 개발).
특정 주제(참고 도서, 백과사전)에 대한 정보 검색에 대한 실습 수업입니다.
가장 간단한 형태의 정보 처리(4시간)
정신적 노동의 문화. 음성 작업으로서의 텍스트.
도서 및 정기 간행물 작업의 합리적인 방법.
가장 간단한 녹음 방법(서평, 일기 읽기, 발췌문, 인용문).
디자인 규칙.
마지막 수업(1시간).
마지막 수업은 지적 게임의 형태로 진행됩니다.
수업을 통해 습득한 지식이 공개됩니다.
주제별 코스 개요
“학생들을 위한 정보문화의 기초”
6 학년
주제 이름 | 총 | 훈련 세션 | 현실적인
|
소개 | |||
| 1. 정보 문화는 학생의 후속 자기 교육 활동의 길입니다. | |||
| 2. 학교도서관의 정보환경. | |||
| 3. 교육 및 과학인지 활동 과정에서 학생의 정보 요구 사항. | |||
| 4. 문서 검색 및 처리 시 학생(사용자)의 독립적 작업. | |||
| 5. 정보 이용자의 합리적인 지적 작업 방법. | |||
마지막 수업 | |||
코스 프로그램
“학생들을 위한 정보문화의 기초”
6 학년
소개(1시간).
정보 문화의 기초에 대한 학생들의 지식을 갱신합니다. 교육기회 확대(정보화)
정보 문화는 학생의 후속 자기 교육 작업 (6 시간)의 경로입니다.
과정의 주요 목표.
과정의 기본 개념(정보 요구, 정보 요청, 문서 유형)에 대한 지식을 확장합니다.
정보 코딩(역사와 현대성).
학교도서관의 정보환경. (9시간).
정보 센터로서 학교 도서관의 가능성. "서지", "서지 정보"의 개념 소개. 서지 정보의 실제 적용(서지 보조 자료) 2차 문서에 대한 이해를 넓힙니다.
학교 도서관 참고 및 검색 장치(참고 출판물, 알파벳순 및 체계적 카탈로그, 카드 색인).
어린이 도서관 방문(카탈로그 및 카드 색인 숙지)
실용적인 수업.
학생의 정보 요구 형성. (7시간).
사회학 연구의 맥락에서 청소년의 독서 활동.
6학년의 정보 요구 사항. 정보 요구 내용에 대한 교육 및인지 활동의 영향. 다양한 정보 소스를 사용하여 주제(교육, 대중 과학, 참고 문헌)에 대한 지식을 획득하고 확장합니다. 책의 참고 장치의 중요성, 사용 기술 개발(구성 구조, 서문, 후문, 설명, 부록의 의미).
실용적인 수업.
정보 검색 및 처리에 대한 학생(사용자)의 독립적 작업(5시간)
독립적인 문서 검색, 인지적 관심 및 논리적 사고 개발을 위한 교육입니다.
정보 요청 구성의 정확성. 정보 검색 기술의 형성(표적, 사실 및 주제별 쿼리) 검색 순서입니다. 학생의 교육 및 과학인지 활동에 정보 검색 결과를 사용합니다.
실용적인 수업.
정보 사용자의 지적 작업의 합리적인 방법. (7시간).
사고의 문화. 합리적인 독서의 조직. 독서 유형을 소개합니다. 정기 간행물(학생용 정기 간행물)의 역할과 중요성. 정기 간행물을 읽는 문화. 현대 미디어(다양한 유형 및 형태), 학생들의 사용 가능성.
실용적인 수업.
최종 수업(1시간)
현대 정보 기술. 인터넷.
서지
Andreev O.Kh., Khromov L.N. 자세히 알아보기: 고등학생을 위한 책. - 남: 교육, 1991. - 160p.
도서관과 어린이 독자: 실용적인 안내서. - M: Book Chamber, 1987. - 256p.
게인 A.G., Zhitomirsky V.G., Linetsky E.V. 정보학 및 컴퓨터 과학의 기초: 교육 기관을 위한 시험 교과서입니다. - 남: 교육, 1996. - 158p.
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